Formación en psicología comunitaria para la intervención psicosocial con personas mayores: una experiencia de aprendizaje-servicio

Autores/as

Resumen

El Aprendizaje y Servicio (ApS) es una metodología innovadora en la formación de psicología comunitaria, enfocada en las necesidades territoriales y de la población mayor, tema central de este estudio. Realizado en una universidad chilena, el trabajo evalúa la experiencia de ApS en la interacción entre estudiantes de psicología y comunidades de personas mayores. A través de investigación-acción, entrevistas, grupos de discusión y encuestas, se analiza el impacto del ApS en tres dimensiones: formativa, de aprendizaje y de servicio. La dimensión formativa destaca una visión generalista en psicología; la de aprendizaje resalta el desarrollo de competencias interpersonales y teórico-metodológicas; y la de servicio subraya el fortalecimiento del compromiso profesional. Se concluye que el ApS es crucial para vincular la formación académica con las necesidades comunitarias, beneficiando tanto al estudiantado como a la población mayor, al promover habilidades prácticas y una mayor sensibilidad social en futuros profesionales.

Palabras clave

Aprendizaje-servicio, Participación comunitaria, Formación profesional, Investigación participativa, Intervención psicosocial

Citas

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Biografía del autor/a

José Sandoval-Díaz, Universidad del Bío Bío

Doctor en Psicología y director del Centro de Estudios Ñuble (UBB). Investiga las capacidades frente al proceso de riesgo de desastre bajo el contexto del cambio ambiental global y la vulnerabilidad social, con un enfoque en trayectorias diferenciales, entre ellas el envejecimiento.

Camila Navarrete-Valladares, Universidad de Concepción

Psicóloga, candidata a Dra. en Psicología. Especializada en psicología comunitaria y ambiental, investiga resiliencia comunitaria en personas mayores, procesos comunitarios y gestión del riesgo de desastres.

Consuelo Suazo-Muñoz, Universidad del Bio Bio

Psicóloga. Investiga sobre la percepción de riesgo en agricultores, resiliencia comunitaria y adaptación ante desastres y cambio ambiental global.

Jerónimo Vega-Ortega, Universidad del Bío Bío

Psicólogo social. Investiga psicología ambiental comunitaria, resiliencia ante incendios forestales, vulnerabilidad social y migraciones. Docente de Trabajo Social UBB y estudiante de posgrado en la misma institución.

Soledad Martínez-Labrín, Universidad del Bío Bío

Psicóloga, Doctora en Psicología y MSc in Gender in Society. Académica en el Departamento de Ciencias Sociales e investigadora en el Centro de Estudios Ñuble, UBB, Chile.

David Cuadra-Martínez, Universidad de Atacama

Psicólogo, Magíster y Dr. en Psicología. Investiga comportamiento prosocial, identidad profesional y convivencia escolar desde enfoques mixtos.

Frances Goicoechea-García, Universidad Adventista de Chile

Psicólogo social-comunitario. Se especializa en diagnóstico, intervención y estimulación cognitiva en personas mayores. Docente en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, UNACH.

Cristóbal Bravo-Ferretti, Universidad del Bío Bío

Psicólogo, Magíster en Investigación Social, Doctor en Ciencias Humanas. Investiga psicología comunitaria, ambiental, metodologías de aprendizaje y servicio.

Samuel Pérez-Norambuena, Universidad del Bío Bío

Formador de profesores desde un enfoque sistémico y dialógico. Investiga formación inicial docente, valores en la FID y aprendizaje-servicio en educación física.

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.2118

Publicado

2025-04-01

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Derechos de autor 2025 José Sandoval-Díaz, Camila Navarrete-Valladares, Consuelo Suazo-Muñoz, Jerónimo Vega-Ortega, Soledad Martínez-Labrín, David Cuadra-Martínez, Frances Goicoechea-García, Cristóbal Bravo-Ferretti, Samuel Pérez-Norambuena

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