Emociones académicas en una secuencia didáctica de Lengua y Literatura en Educación Secundaria

Autores/as

  • Rebeca Mariel Martinenco Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Villa María.
  • Arabela Beatriz Vaja CONICET - Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Villa María.
  • Rocío Belén Martín Universidad Nacional de Córdoba. CONICET - Universidad Nacional de Villa María.

Resumen

Hace algunos años surgieron investigaciones orientadas al estudio de las emociones experimentadas en contextos académicos. En el presente trabajo nos focalizamos en identificar y describir las emociones académicas que experimentó un grupo de estudiantes de Educación Secundaria ante tareas de lectura propuestas en la asignatura Lengua y Literatura en el año 2018. Para la recolección de datos realizamos observaciones de las clases correspondientes a una secuencia didáctica, administramos un cuestionario que evalúa emociones ante las clases (AEQ) y entrevistamos a los estudiantes. Los resultados se organizan en tres ejes: descripción y análisis de las tareas propuestas en las clases observadas; perfil emocional de los estudiantes y expresiones de los mismos sobre sus emociones en relación con la secuencia. Para concluir, referimos a los objetivos alcanzados y a los aportes que realiza estudio y mencionamos, además, algunas futuras líneas de investigación.

Palabras clave

Emociones, Educación secundaria, Clases, Tareas de lectura

Citas

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Biografía del autor/a

Rebeca Mariel Martinenco, Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Villa María.

Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Nacional de Villa María. Becaria del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN): Beca de Estímulo a las Vocaciones Científicas, convocatoria 2017.

Arabela Beatriz Vaja, CONICET - Instituto Académico Pedagógico de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Villa María.

Doctora en Psicología por la Universidad Nacional de San Luis y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Nacional de Río Cuarto. Becaria Posdoctoral del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en la Universidad Nacional de Villa María.   

Rocío Belén Martín, Universidad Nacional de Córdoba. CONICET - Universidad Nacional de Villa María.

Doctora en Psicología por la Universidad Nacional de San Luis y Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad Nacional de Río Cuarto. Profesora Adjunta del Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la Universidad Nacional de Córdoba. Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) en la Universidad Nacional de Villa María.

Publicado

2020-04-30

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