As Travestis na escola: entre nós e estratégias de resistência

Autores/as

  • Daniela Barros Torres Universidade Federal de Pernambuco
  • Luciana Fontes Vieira Universidade Federal de Pernambuco

Resumen

Procuramos compreender as experiências das travestis no contexto escolar, a partir de uma pesquisa-intervenção desenvolvida, em 2014, no Cabo de Santo Agostinho-PE. Para tanto, interrogamos como se deu o acolhimento das travestis na escola, considerando os aspectos que favoreciam e desfavoreciam sua permanência. Vale salientar que o nosso olhar foi atravessado pelos estudos queer, pós-colonialistas, feministas e pós-estruturalismo, tendo como referencias primordiais Michel Foucault e Judith Butler. As nossas interlocutoras foram travestis, maiores de idade e residentes no Cabo. Durante a pesquisa, foram realizadas quatro oficinas e número de participantes variável. A partir desse instrumento, observamos relatos diversos tanto de aceitação quanto de violência no espaço escolar. O nome social e o banheiro surgiram, invariavelmente, enquanto impeditivos de permanência no contexto escolar.

Palabras clave

Travesti, Escola, Políticas Públicas, Gênero

Biografía del autor/a

Daniela Barros Torres, Universidade Federal de Pernambuco

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2007), Especialização em Saúde Coletiva pela FTI (2009) e mestrado em Psicologia na UFPE (2014). Atualmente é psicóloga do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia - Campus Recife, Temas de pesquisa: psicologia, políticas públicas em educação, gênero e sexualidade.

Luciana Fontes Vieira, Universidade Federal de Pernambuco

Possui Mestrado em Psicopatologia Fundamental e Psicanálise – Université de Paris VII (1999) e Doutorado em Saúde Coletiva pelo IMS-UERJ (2005). Atualmente é professora adjunta do Programa de Pós-graduação em Psicologia da UFPE e responsável pela Diretoria de Assuntos LGBT da UFPE. Integrante do grupo de trabalho “Psicologia, Política e Sexualidades da ANPEPP.

Publicado

31-12-2015

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