O impacto da participação dos pais no processo terapêutico psicanalítico da criança

Autores

Resumo

Na psicoterapia psicanalítica de crianças, a forma como os pais ou responsáveis são incluídos e participam do processo não é um fator aleatório ou indiferente. A literatura é restrita e inconclusiva a respeito da abordagem a ser seguida. Nosso objetivo foi analisar o impacto da participação dos pais no processo terapêutico de uma criança em idade escolar, levada para tratamento por problemas de comportamento e relacionamento na escola. Realizamos um estudo naturalístico, descritivo, longitudinal, baseado no método de Estudo de Caso Sistemático. A psicoterapia teve 160 sessões com o paciente e 25 entrevistas com os pais. Constatamos que as entrevistas com os pais produziram um efeito no processo terapêutico, identificado nas sessões posteriores às entrevistas, tanto na terapeuta como na criança. Concluímos que o estado psicopatológico da criança, a dinâmica familiar, as características e experiência da terapeuta são fatores importantes e capazes de contribuir para diferentes efeitos, conforme o caso.

Palavras-chave

Psicoterapia psicanalítica, Crianças, Pais, Processo terapêutico

Biografia do Autor

Vera Regina Rohnelt Ramires, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Unisinos

Psicóloga, Doutora em Psicologia Clínica, Especialista em Psicoterapia Psicanalítica, Professora e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em psicologia da Unisinos, Brasil.

Luiz Ronaldo Freitas de Oliveira, Faculdades Meridionais, IMED, Brasil

Psicólogo, Professor e Coordenador do Curso de Psicologia da IMED. Doutor em Psicologia Clínica pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos-UNISINOS (2016), Mestre em Psicologia Clínica pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos-UNISINOS (2010).

Lucia Belina Rech Godinho, Centro Universitário La Salle, Brasil

Psicóloga. Especialista em Psicoterapia Psicanalítica. Mestre em Psicologia Clínica (UNISINOS).

Daniel Viana Abs da Cruz, Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Unisinos

Doutor em Psicologia (UFRGS), Mestre em Psicologia (Unisinos) e Psicólogo (Unisinos). Professor do Curso de Psicologia da Unisinos. 

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1400

Publicado

2017-08-31

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