La autoetnografía como estrategia de formación y autoconocimiento con estudiantes de trabajo social

Mercedes Serrano-Miguel

doi:10.5565/rev/qpsicologia.1868

Autoethnography as a training and self-knowledge strategy with social work students

Authors

Mercedes Serrano-Miguel Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-6511-1532

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Abstract

The aim of this paper is to demonstrate the educational use of a qualitative research tool like autoethnographic stories in the process of training and building of self-awareness of future social work professionals. Our framework of analysis will be a teaching experiment of the author in which autoethnography was used as training strategy in the classroom. Analyzing the students’ stories will allow us to discover the value of autoethnography as a strategy to raise self-awareness. Also, we show how some especially relevant learning comes out of the encounter of personal reflection and academic training, namely: the knowledge stemming from one’s own experience as a user of the health care system; the one from a person’s passing through healthcare institutions and the way they are presently organized; the one that emerging from the coming face to face with one’s own vulnerability; and the corporealized experience of certain phenomena associated with health/disease/care processes.

Keywords

Autoethnography, Social work, Educational innovation, Health

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Author Biography

Mercedes Serrano-Miguel, Universitat de Barcelona

Doctora en Antropología Social y Cultural (URV, 2018. Diplomada en Trabajo Social (UNIZAR, 1999). Actualmente profesora ayudante doctora en el Grado de Trabajo Social (UB); Profesora en el Posgrado en Salud mental Colectiva (URV). Miembro del Medical Anthropology Research Center URV-MARC.