Do uso do nome social ao uso do banheiro: (trans)subjetividades em escolas brasileiras

Cláudio Eduardo Resende Alves; Maria Ignez Costa Moreira

doi:10.5565/rev/qpsicologia.1275

From the use of social name to the use of the bathroom: (trans)subjectivities in Brazilian schools

Authors

Cláudio Eduardo Resende Alves Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Maria Ignez Costa Moreira Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

PDF (PT)

Abstract

We present a theoretical reflection about the use of the social name and the use of the bathroom by transvestites and transsexual students in Brazilian public schools. We begin with a short revision of the Brazilian literature, produced between 2006 and 2014, about the bathroom and the post-structuralist studies of transgender problematics, searching for convergences and deviations among the authors and evidencing possible inter-textual dialogues with the public politics for the right of the use of the social name. From a cross cut of a research held in a public school in the city of Belo Horizonte, Brazil, we realized how the (trans)subjectivities produce resistances in the educational daily life, revealing the non-place of transvestite and transsexual subjects at schools. In this regard, the use of the bathroom is taken as an institutional analyser of the gender inconsistencies present between demands and rules.

Keywords

Bathroom, Education, Social Name, Trans Subjects

Author Biographies

Cláudio Eduardo Resende Alves, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Doutorando em Psicologia pela PUC Minas com estágio doutoral no Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra/Portugal, Mestre em Ensino de Biologia pela PUC Minas, Especialista em Educação Afetivo-Sexual pela Fundação Mineira de Educação e Cultura e Graduado em Ciências Biológicas pela PUC Minas. Professor e integrante do Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte, onde desenvolve pesquisas sobre as temáticas de sexualidade e relações de gênero em interface com o universo da educação. Participa da elaboração, implementação e monitoramento de políticas públicas municipais de inclusão da diversidade sexual nos espaços de convivência escolar. Pesquisador Bolsista do FIP - Fundo de Incentivo à Pesquisa da PUC Minas. Pesquisador integrante do GPFEM - Grupo Interdisciplinar de Pesquisas Feministas da PUC Minas.

Maria Ignez Costa Moreira, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1981) , especialização em Saúde Mental pela Escola de Saúde Pública Esmig (1987) , mestrado em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1994) , doutorado em Psicologia (Psicologia Social) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001) e pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2011) . Atualmente é Professora Adjunto III da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Revisor de periódico da Pesquisas e Práticas Psicossociais, Revisor de periódico da Psicologia em Revista, Revisor de periódico da Temas em Psicologia (Ribeirão Preto), Revisor de periódico da Arquivos Brasileiros de Psicologia, Revisor de periódico da Psicologia e Sociedade, Revisor de periódico da Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso), Consultoria da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Revisor de periódico da Estudos de Psicologia (UFRN), Membro de corpo editorial da DESidades, Membro de corpo editorial da Psicologia em Revista, Membro de corpo editorial da Psicologia em Revista (Online) e Revisor de periódico da Sapere Aude: Revista de Filosofia. Tem experiência na área de Psicologia , com ênfase em Psicologia Social. Atuando principalmente nos seguintes temas: Gravidez, Adolescência, Gerações, Maternidade, Gênero e Psicologia Social.