Estratégias de aprendizagem de estudantes de psicologia: Um estudo exploratório

Autores/as

  • Marcela Miyuki Cavamura Endo Universidade Estadual de Londrina
  • Fabiano Koich Miguel Universidade Estadual de Londrina
  • Nádia Kienen Universidade Estadual de Londrina http://orcid.org/0000-0003-2179-3700

Resumen

Neste estudo objetivamos caracterizar as estratégias de aprendizagem utilizadas por estudantes de primeiro a quarto ano de graduação em Psicologia. Participaram 155 estudantes que responderam ao questionário LASSI e à Escala das Estratégias de Leitura. Tratamos os dados por meio de análise de variância (ANOVA), teste t de Student e correlações de Pearson. Observamos que os alunos do primeiro ano tiveram maiores pontuações em atitude, motivação, concentração, estratégias de verificação e organização do tempo quando comparados aos demais estudantes. Identificamos associação positiva entre todas as categorias de estratégias de estudo e de leitura. Concluímos que intervenções em relação ao uso de estratégias de motivação que auxiliem os estudantes a avaliar o valor que atribuem à universidade, ao curso que estão fazendo e a estabelecer metas considerando o que a universidade e o curso podem lhes fornecer parece ser especialmente promissor.

Palabras clave

Estratégias de aprendizagem, Comportamento de estudo, Ensino Superior, Psicologia

Biografía del autor/a

Marcela Miyuki Cavamura Endo, Universidade Estadual de Londrina

Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento, professora adjunta.

Fabiano Koich Miguel, Universidade Estadual de Londrina

Mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade São Francisco (2010). Professor adjunto da Universidade Estadual de Londrina. Professor convidado da Università degli Studi di Torino (2015-2016). Atua em ensino e pesquisa na área de avaliação psicológica, inteligência emocional e personalidade.

Nádia Kienen, Universidade Estadual de Londrina

mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Professora adjunta da Universidade Estadual de Londrina (UEL), atuando no Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento e no Mestrado em Análise do Comportamento. Atua com ensino e pesquisa na área de Programação de Ensino em contextos organizacionais, educacionais e de saúde. 

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1377

Publicado

2017-04-20

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Derechos de autor 2017 Marcela Miyuki Cavamura Endo, Fabiano Koich Miguel, Nádia Kienen

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